Este es el mural que hicimos. El trabajo lo distribuimos por grupos.
El grupo de los 4 fantásticos hizo las personas-
El grupo de los canis, las poesias- nubes.
El grupo de the best, Europa.
El grupo los gaditanos-as, África y otros países.
El grupo las maquinitas de Pepa, las letras del título.
El grupo los inmentones, los barcos. Después del recreo, todos los niños y niñas del centro celebramos este día con un acto en el patio:
Primero la directora dijo unas palabras relacionadas con este día y lo importante que es y una alumna de 6º leyó un poema escrito por el maestro Manuel Helices, titulado P DE PAZ Y PREPOSICIONES.
Luego, cada ciclo, presentó una actividad: Infantil, cantaron un rap, EL RAP DE LA PAZ,con la señorita Mª Jesús,
El primer ciclo, una danza DE FRANCIA: danza de los pastores.
El segundo ciclo cantó NO DUDARÍAS y una canción en inglés y bailó la danza de LOS SIETE SALTOS de Dinamarca.
y nuestro ciclo bailó la danza DE RAMÓN, de Bélgica.
El acto terminó con una suelta de palomas, símbolos de la PAZ.
Al igual que otros años, hemos celebrado la SEMANA DE LA DISCAPACIDAD. Este año ha sido en la semana del 18 al 22 de enero.
Los niños y niñas de 5º y 6º estuvimos preparando los dulces para la convivencia con alumnos-as de los centros de Pili Varo, IES Astaroth, Luis Ponce,.. que tuvo ligar el viernes 22.
He aquí lo que hicimos con la ayuda de madres del AMPA. DE aquí daros las gracias por vuestra ayuda.
30 de enero. Día Escolar de la No Violencia y la Paz
Desde 1964, para conmemorar la muerte de Gandhi, se celebra el 30 de enero el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, reconocido por la UNESCO en 1993.
En esta fecha se recuerda la
necesidad de la educación para la tolerancia, la solidaridad, el respeto
a los Derechos Humanos, la no violencia y la paz.
El lema de este día es:
'amor
universal, no-violencia y paz. El amor universal es mejor que el
egoísmo, la no-violencia es mejor que la violencia y la paz es mejor que
la guerra'.
Para lograr la paz tenemos que aprender a evitar la violencia y
comprometernos con formas pacíficas de resolución de conflictos en
nuestro día a día.
los HÉROES DE LA PAZ. Para ello vamos a conocer personas y asociaciones que han luchado y que luchan para que las relaciones entre países, personas,... sean pacíficas, donde comuniquen lo que piensan se forma adecuada, donde en los conflictos no haya un ganador y un perdedor, sino que ganen los dos,....
NINGÚN NIÑO ELIGE SER REFUGIADO.-A. En este campo vamos a conocer la situación en que viven los niños y niñas que tuenen que salir huyendo de su casa, huyendo de la guerra, ...buscando un lugar mekor dónfr vivir en paz.
En el mundo más de 43 millones de personas se han visto obligadas a
desplazarse por los conflictos, la persecución y las violaciones de
derechos humanos.
En ACNUR hemos querido acercar la realidad de estos refugiados para
que dejen de ser una simple estadística, porque detrás de cada uno de
ellos hay un rostro y una historia que contar. Porque ponerse en los zapatos de un refugiado es dar el primer paso para entender su situación. Si quieres conocer sus historias pincha en cada caja de zapatos. (para ir a la página pincha en NADIE ELIGE SER REFUGIADO)
Podemos acudir a la Guía de preguntas que nos ofrece la Agencia de la ONU para los refugiados (ACNUR).
De acuerdo con la Convención de Ginebra sobre el Estatuto de los Refugiados, un refugiado es una persona que "debido
a fundados temores de ser perseguida por motivos de raza, religión,
nacionalidad, pertenencia a un determinado grupo social u opiniones
políticas, se encuentre fuera del país de su nacionalidad y no pueda o, a
causa de dichos temores, no quiera acogerse a la protección de su país;
o que careciendo de nacionalidad y hallándose, a consecuencia de tales
acontecimientos fuera del país donde antes tuviera su residencia
habitual, no pueda o, a causa de dichos temores no quiera regresar a
él"..
A partir de esta definición de refugiado, ACNUR nos ofrece un amplio abanico de respuestas a otras preguntas relacionadas.
¿De qué huyen los refugiados sirios? Los reportajes audiovisuales que
aparecen a continuación son de extrema dureza por lo que, evidentemente,
no son adecuados para todas las edades. Eso sí, yo, como docente, para
poder explicar de corazón el drama de los refugiados recomiendo
su visionado.
Los niños de la guerra: Siria (reportaje de dos minutos de BBC Mundo) ¿Cómo es su vida a partir del momento que huyen de Siria? Vídeo de Intermón Oxfam en el que se responden las siguientes preguntas: ¿Por
qué alguien decide un día dejar atrás toda una vida? ¿Qué mueve a una
persona a dejar su casa, su trabajo y a veces incluso su familia o sus
amigos?
¿Cómo es la vida de los niños y adolescentes refugiados?
Desde mi punto de vista, como ya he
introducido antes, la mejor manera de que cualquiera de nosotros
entendamos qué ocurre en la vida de un refugiado es comparar su día a
día con el nuestro. Para los niños, la rutina más importante de la
jornada es ir al colegio o instituto. A través de estos vídeos
comprenderán las carencias extremas que sufren los refugiados sirios y,
verán al mismo tiempo, sus inacabables ganas de aprender.
En el siguiente vídeo, Fátima, una
profesora siria refugiada en un campo de ACNUR en Líbano nos enseña cómo
convierte cada día su tienda en una escuela.
Quiero escribir poco porque el vídeo lo dice todo. Este corto nos hace
ver y sentir lo que realmente sufre una niña y su familia en una zona de
guerra. Sin palabras.
