RETOS

¡Lo prometido es deuda!

En esta página irán apareciendo pequeños retos, curiosidades...de las distintas áreas, que los alumnos y alumnas intentaréis resolver a través de los comentarios.

Intentad cada un@ dar una única respuesta a cada reto. Se trata de leer, pensar, investigar un poco y dar una respuesta. La respuesta la podéis escribir en comentarios (que está a pie de esta página) o bien en LOS NIÑOS PREGUNTAN".

Todos los domingos aparecerá un nuevo reto, y la solución al reto de la semana anterior, y veremos si alguien ha superado y acertado el reto.

También pueden participar madres y padres proponiendo nuevos retos, bien por escrito o a través de  "LAS FAMILIAS PREGUNTAN A LA MAESTA"

 He aquí el primer RETO:

 DESCUBRE  QUÉ PLANETA ES:
                                                                                 Pistas:

1º.- Fue el primer planeta que se  descubrió con el telescopio.
2º.- Su atmósfera  está formada por hidrógeno, metano y otros hidrocarburos. El metano absorbe la luz roja, por eso refleja los tonos azules y verdes.
3º.- En 1977, se descubrió fortuitamente que , como los demás planetas gigantes del Sistema Solar, posee un sistema de anillos, aunque muy tenue y compuesto de partículas oscuras.

SEAMOS GANSOS

REFLEXIONEMOS

En estos primeros días, nada mejor como un poco de debate y reflexión para irnos conociendo, sobre todo al tratarse de nuevos profes o compañeros-as. 

 Hoy he encontrado este video tan chuli. Hoy lo comparto con todos y todas, esperando que os guste. 

PLÁSTICA 1º TRIMESTRE

EL CARTEL PUBLICITARIO

 

¡Veréis lo divertido que es elaborar un cartel publicitario! ¡Adelante!

 

EJEMPLOS DE CARTELES PUBLICITARIOS

 

TEMA 2

MÚLTIPLOS Y DIVISORES

1.- MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO 

Los múltiplos de un nº se obtienen al multiplicar ese nº por los números naturales: 0,1,2,3,4,5......
Para comprobar si un nº es múltiplo de otro(= como se calcula), dividimos el primero entre el segundo y observamos el resto.
Es decir el dividendo es múltiplo del divisor si el resto es 0, y no es múltiplo si el resto es distinto de 0.
También podemos decir que un nº es múltiplo de otro, si encontramos un nº natural que multiplicando por el último número dé el primero.Por ejemplo, 6 es múltiplo de 3 porque 2 x 3 = 6.
Las tablas de multiplicar son un ejemplo de múltiplos de 2, de 3, de 4,.....
Los nº naturales son por tanto infinitos.Dado un nº siempre vamos a poder encontrar otro mayor que él.
El primer múltiplo de un número siempre será 0

 

www3.gobiernodecanarias

múltiplos

Haz clic en las actividades.

	Actividad 1
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	Actividad 3
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	Actividad 5

2.- DIVISORES DE UN NÚMERO

Un nº es divisor de otro si al hacer la división el resto es 0.
Cualquier nº tiene al menos dos divisores: el 1 y el mismo.
Para calcular todos los divisores de un número, lo dividimos entre los números naturales 1, 2, 3, 4...... menores o iguales que él.Si la división es exacta, ese número natural es un divisor del dividendo.
Por tanto hay una estrecha relación entre el concepto de múltiplo y divisor.Por ejemplo: 3 es divisor de 45 y 45 es múltiplo de 3.
Debemos recordar que los múltiplos de un número distinto de 0 son infinitos, mientras que los divisores son finitos.
El primer divisor de un número siempre es 1.

AUTOEVALUACIONES

3.-	Haz clic en las actividades: Actividad 1. Actividad 2. Actividad 3. Actividad 4. Actividad 5. Actividad 6. Actividad 7   3.1.- LA DIVISIBILIDAD   Reglas para ciertos números: A veces para saber si un número es divisible por otro, basta con conocer con los criterios de divisibilidad. -Un nº es divisible por 2 si termina en 0 o en cifra par. -Un nº es divisible por 3 si la suma de sus cifras es un múltiplo de 3. -Un nº es divisible por 5 si termina en 0 o 5. -Un nº es divisible por 4 si el nº que forman sus dos últimas cifras es múltiplo de 4, o acaba en 00. -Un nº es divisble por 9 si la suma de sus cifras es un múltiplo de 9. 4.- NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS  Si conocemos los divisores de un número, podemos saber si ese número es primo o compuesto.Un número es primo si solo tiene dos divisores, el 1 y él mismo.Ej. 1, 3, 5, 7, 9, 11, Un número es compuesto si tiene más de dos divisores.   INTRODUCCIÓN: MÚLTIPLOS Y DIVISORES DE UN NÚMERO MÚLTIPLOS DIVISORES CÁLCULO DE TODOS LOS DIVISORES DE UN NÚMERO NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS NÚMEROS PRIMOS  Y LA CRIBA DE ERATÓSTENES: VÍDEO I Y VÍDEO 2 CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD JUEGOS juego de múltiplos y divisores JUEGA CON LA DIVISIBILIDAD RESUELVE EL SIGUIENTE PROBLEMA

TEMA 2

¿QUÉ QUIERES SABER?

1. LECTURA:El gran libro de los cómos

 Ficha técnica: 

Laffon, Martine / De Chabaneix, Hortense

Editorial

ONIRO, EDICIONES

Año de edición

2008

Materia

LITERATURA INFANTIL: DE 0 A 12 AÑOS

ISBN

978-84-9754-189-3

EAN

9788497541893

Colección

LIBROS ILUSTRADOS

Idioma

CASTELLANO

                                                            

¿Cómo puede un barco flotar en el mar? ¿Cómo debo responder a la violencia? ¿Cómo se originaron los fuegos artificiales? ¿Ve un pintor las cosas como las vemos nosotros? ¿Cómo se pueden abrir túneles bajo el agua? ¿Cómo nos ven los pájaros desde el cielo? ¿Se puede predecir el futuro? Las más interesantes preguntas -esas qu e todos nos hemos hecho alguna vez-, pero también las más divertidas, sobre nosotros mismos y sobre el mundo que nos rodea encuentran en este fascinante libro respuestas certeras y amenas. Esta obra, profusamente ilustrada a todo color con humorísticos dibujos, aborda los temas esenciales que suelen estimular la curiosidad de nuestros hijos, y que aparecen agrupados en las siguientes áreas: los animales, las artes, técnica y exploración, el cuerpo y el espíritu, la convivencia, la vida y los sentimientos. Un libro que padres e hijos disfrutarán hojeando juntos.

2.- VOCABULARIO: Los sinónimos y los antónimos.

ACTIVIDADES Y ACTIVIDADES PDI

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS (CON JUEGOS Y ACTIVIDADES)

RELACIONAR SINÓNIMOS

LAS PALABRAS ANTÓNIMAS

RELACIONAR ANTÓNIMOS

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

SINÓNIMOS

ANTÓNIMOS I

PALABRAS SINÓNIMAS

ANTÓNIMOS II

SINÓNIMOS II

SINÓNIMOS III

ANTÓNIMOS III

3.- GRASMÁTICA:   3.1.- El sustantivo y sus clases.

Los nombres o sustantivos son palabras con las que nombramos a las personas, animales, plantas, objetos, sentimientos, ideas…
Hay diferentes clases de nombres: común/propio; individual/colectivo; concreto/abstracto.
Comunes o propios
*Los sustantivos comunes se refieren a las personas, animales, plantas y objetos en general: secretario, árbol, montaña, pluma…
*Los sustantivos propios sirven para identificar a las personas, animales, plantas o lugares, y distinguirlos de los demás de su grupo: Paula, Tobi, Córdoba, Guadalquivir, Luis…
Individuales o colectivos
*Los sustantivos individuales, son los que en singular, se refieren a una persona, animal, planta u objeto: pescador , gato, mochila, puerta…
*Los sustantivos colectivos nombran, en singular, a un conjunto de personas, animales, plantas u objetos: pandilla, pinar, rebaño, bosque, ejercito…
Concretos y abstractos
*Los sustantivos concretos designan seres u objetos que pertenecen a mundo físico y que por lo tanto pueden percibirse a través de lo sentidos. libro, edificio, lluvia…
*Los sustantivo abstractos nombran cuestiones que no pertenecen a mundo físico sino al de las ideas o sentimientos y que no ser perciben por los sentidos. alegría seguridad, belleza, felicidad, miedo…
Contables o no contables
*Los sustantivos contables designan algo que puede ser contado. pájaro (un pájaro), persona (diez personas), mesa (tres mesas)…
*Los sustantivos no contables nombra algo que no se puede contar. aire, sal, arena…
Vamos aprendernos las clases de sustantivos con una canción         ¡¡¡¡¡Vamos!!!!!!

EL SUSTANTIVO: CLASES

(MAPA CONCEPTUAL)

¿Cuanto sabes de lo que has aprendido?

aun más…………………




 

 3.2.- El género y número del sustantivo

 

4.- ORTOGRAFÍA: Las reglas generales de acentuaión.
En función del lugar que ocupa la sílaba tónica en la palabra, éstas se clasifican en:
Agudas: cuando la sílaba tónica es la última.
Ejemplos: balón, perdiz, pared, café

Llanas: cuando la sílaba tónica es la penúltima.
Ejemplos: pelota, camisa, carta, blusa

Esdrújulas: cuando la sílaba tónica es la antepenúltima.
Ejemplos: metódico, carísimo, atmósfera

Sobreesdrújulas: cuando la sílaba tónica recae en la cuarta sílaba empezando por el final.
Ejemplos: permítemelo, evidentemente, ocúltaselo


Para saber cuándo una palabra lleva acento se aplican las siguientes reglas:
1.- Palabras agudas: llevan acento cuando terminan en vocal o en las consonantes “n / s”.

Ejemplos de palabras agudas con acento:

Camaleón (lleva acento porque termina en “n”)

José (lleva acento porque termina en vocal)

Ejemplos de palabras agudas sin acento:

Pared (no lleva acento porque termina en “d”)

Capataz (no lleva acento porque termina en “z”)

2.- Palabras llanas: llevan acento cuando terminan en consonante que no sea “n / s”.

Ejemplos de palabras llanas con acento:

Lápiz (lleva acento porque termina en “z”)

Frágil (lleva acento porque termina en “l”)

Ejemplos de palabras llanas sin acento:

Silla (no lleva acento porque termina en vocal)

Pasos (no lleva acento porque termina en “s”)

3.- Palabras esdrújulas: llevan acento siempre.

Ejemplos:

Sábado

Cálculo

4.- Palabras sobreesdrújulas: como regla general llevan acento siempre, pero cuando son adverbios que terminan en “-mente” llevan acento si el adjetivo del que proceden se acentúa.

Ejemplos:

Préstaselo

Difícilmente (ya que el adjetivo “difícil” va acentuado)

Libremente (no se acentúa ya que el adjetivo “libre” no va acentuado)

 

 

http://www.e-vocacion.es

http://www.juntadeandalucia.es

CADA PALABRA EN SU COLUMNA CORRESPONDIENTE

5.- TRUCOS PARA APRENDER: El subrayado

El subrayado trata de resaltar las ideas principales del texto, facilitando su estudio y memorización y posteriormente su repaso.
Un buen subrayado, acompañado de notas a los márgenes, puede ahorrar mucho tiempo de estudio (y mucho esfuerzo), mientras que un mal subrayado no sólo no ayuda sino que puede ser contraproducente.
No se resaltan datos relevantes que al no estar subrayados pasan posteriormente desapercibidos.
A veces se subraya prácticamente todo el texto lo que induce posteriormente a una memorización literal, mecánica, sin distinguir cuales son las ideas principales.
El subrayado exige concentración ya que hay que diferenciar lo fundamental de lo accesorio.
Se debe subrayar una cantidad reducida de información (palabras o frases claves) que permita posteriormente con un simple vistazo recordar de que trata el texto.
No obstante, la extensión del subrayado dependerá de lo novedoso que a uno le pueda resultar el texto.
Si es una materia que se domina el subrayado podrá ser muy escueto, mientras que si la materia es nueva se subrayará bastante más.
Reglas para el subrayado:
1.- Sólo se comenzará a subrayar tras una primera lectura comprensiva del texto y una vez que éste se ha entendido. Es un error muy típico del estudiante comenzar a subrayar en la primera lectura.
2.- Es conveniente ir subrayando párrafo a párrafo. Primero se lee el párrafo y a continuación se subraya la idea principal.
3.- Se subrayan únicamente palabras claves y no frases enteras. Por ejemplo:

"Los resultados de las elecciones en Italia han estado muy reñidos"

4.- Se pueden utilizar un par de colores, uno de ellos para destacar lo más relevante.
No es conveniente emplear múltiples colores: primero, porque ralentiza el subrayado; y segundo, porque posteriormente puede resultar difícil interpretar el porqué se utilizó un color u otro.
Se puede emplear también un único color, utilizando dos tipos de trazo para diferenciar: línea recta como subrayado normal y línea ondulada para destacar las ideas principales.
5.- El subrayado no debe limitarse a la línea sino que puede incluir otros tipos de señales: flechas relacionando ideas, diagramas, pequeños esquemas, signos de interrogación, llamadas de atención, etc. Todo aquello que sirva para llamar la atención.
 

 

• ¿Qué subrayar? Se deben subrayar las ideas principales, las palabras técnicas y los datos importantes.

•   Mantener el equilibrio. Si subrayas poco, perderás información. Si subrayas casi todo, no sirve de nada.

•   ¿Qué tipos de palabras se subrayan? Generalmente se subrayan nombres y verbos. A veces adjetivos y adverbios. No se suelen subrayar artículos, preposiciones, conjunciones...

•   Hay distintas formas de subrayar. Aquí tienes algunas sugerencias:
  

• Los rotuladores marcadores. Son útiles si no se abusa. Ten cuidado: puedes calar la hoja o dañarte la vista si son muy fosforescentes. Es muy desagradable ver toda una hoja marcada de amarillo.

•   Cuando debes subrayar un párrafo entero. Es mejor no subrayar y poner corchetes a los lados del párrafo.

•   Solo si estás muy muy entrenado...Puedes realizar el subrayado a la vez que la lectura comprensiva. Aunque nosotros recomendamos realizar el subrayado después de la prelectura y después de la lectura comprensiva.

•   Una buena idea para subrayar es: Subrayar de tal manera que lo subrayado tenga sentido si se lee seguido. Así es como si tuvieses un resumen.

•   Si tienes mal pulso...¡Usa regla! De no ser así el texto quedará hecho una guarrería.

•   En cualquier caso piensa que... Si subrayas correctamente es difícil que se te vaya la atención del texto. Y si se te va la atención, te darás cuenta porque tu mano ha dejado de escribir.

Subrayado - CEIP Azorín Calp

6.- LITERATURA: La prosa y el verso 

 Lee y observa los siguientes textos de Miguel Hernández y Azorín:

Llegó con tres heridas:

la del amor,

la de la muerte,

la de la vida.

Con tres heridas viene:

la de la vida,

la del amor,

la de la muerte.

Con tres heridas yo:

la de la vida,

la de la muerte,

la del amor.

                                                                      Miguel Hernández

Otra vez se ha empañado el cristal de nuestro catalejo; nada se ve. Limpiémoslo. Ya está; enfoquémoslo de nuevo hacia la ciudad y el campo. Allá, en los confines del horizonte...

                                                                       Azorín

El primero está escrito en verso y el segundo en prosa. Podemos diferenciarlos porque en  el segundo sus oraciones se separan por puntos y se escriben de margen a margen de la hoja. No tiene ni rima ni igual número de sílabas en cada una de ellas. No tiene, por tanto, el ritmo que podemos encontrar en un poema y que nos hace tan fácil ponerle música.

Ya hemos visto que los textos líricos expresan sentimientos y que , por lo general, están escritos en verso.

Verso es cada una de las líneas que componen un poema. En la anterior poesía hay 12 versos.

Estrofa es la unión de varios versos y que están separados por dobles espacios unas de otras. En las estrofas se repite la medida y la rima. En el anterior poema hay 3 estrofas.

Poema es la estructura formada por estrofas, y éstas por versos.

A partir de ahora debemos analizar los poemas y para ello necesitamos estudiar la métrica.

¿Prosa o verso?

DÍA DE LA BIBLIOTECA

Día de la Biblioteca 2015

Por iniciativa de la Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil, desde 1997, en colaboración con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, cada 24 de octubre se celebra el Día de la Biblioteca, con el objetivo de concienciar a la sociedad de la importancia de la lectura y como homenaje y reconocimiento a la labor de los biblitoecarios/as.
Este año el acto oficial (con la lectura del pregón y la presentación del cartel) tendrá lugar en la Biblioteca Pública del Estado de Ciudad Real, donde se celebrarán actividades los días 23 y 24, entre ellas una exposición de carteles conmemorativos de este día.
Cada año se encarga a un escritor y a un ilustrador, ambos de reconocido prestigio, la redacción del pregón y el diseño del cartel que se difunde entre todas las bibliotecas de España, asociados e interesados. Este año nos han gustado mucho los dos seleccionados, el escritor Diego Arboleda (que ganó el Premio Nacional de Literatura Infantil en 2014 con el estupendo libro Prohibido leer a Lewis Carroll), y la ilustradora Leticia Ruifernández, que ha trabajado con autores como Antonio Rubio, Daniel Nesquens o Jesús Carazo (además de ilustrar sus propios textos).
Este es el texto del pregón:

Con motivo del Día de la Biblioteca, quiero compartir con vosotros un secreto: el Conejo Blanco casi siempre tiene prisa.
Quizá algunos penséis que esto no tiene mucho que ver con las bibliotecas y que, además, como secreto, deja bastante que desear.
Alicia en el País de las Maravillas se publicó hace 150 años, y desde entonces los lectores de todo el mundo han sabido que el conejo llega tarde, demasiado tarde, y por tanto tiene prisa.
Reconoceréis, eso sí, que no es un conejo cualquiera. Que sepamos, este es el único conejo que usa chaleco y reloj de bolsillo, lo cual plantea una incógnita: si tiene reloj, ¿por qué siempre llega tarde? ¿Quién es culpable de la tardanza? ¿El conejo o su reloj? Los expertos no se han puesto de acuerdo sobre este punto, que ha provocado graves discusiones entre veterinarios y relojeros. Y si se alude al chaleco, es aún peor. Solo hay una cosa más peligrosa que una discusión entre un veterinario y un relojero, y es una discusión entre un veterinario, un relojero y un sastre. Es mencionar el asunto y se desenvainan todo tipo de agujas (hipodérmicas, de coser y de reloj).
Así que mejor volvamos al secreto. El Conejo Blanco casi siempre tiene prisa. Corre porque tiene miedo de que la Duquesa y, sobre todo, la Reina de Corazones ordenen que le corten la cabeza. Pero vosotros, que aún conserváis la vuestra, concentraos en ese casi. Es la clave, el secreto mejor guardado del País de las Maravillas.
Casi siempre. ¿Cuándo no tiene prisa el Conejo Blanco? Solo cuando visita un pequeño edificio escondido tras los árboles del bosque: la biblioteca.
El conejo se toma su tiempo para curiosear entre las abarrotadas estanterías. Tiene un libro en mente pero, cuando se acerca a cogerlo, no puede evitar fijarse en el tomo que lo precede, y en el de más allá (y, como ya sabéis, en una biblioteca, el libro de más allá es al mismo tiempo el libro de más acá de otro libro que está a su lado…). Demasiadas opciones. Lleva tiempo elegir un libro. El conejo sabe que se encuentra en el hogar de la lectura, y la lectura es un placer que se disfruta sin prisa.
Aunque nadie haya mencionado antes esta biblioteca secreta, no lo dudéis, hay una en ese extraño mundo que visitó Alicia. No puede ser de otra forma. Pues a pesar de contar con el Sombrerero Loco, el Gato de Cheshire y la Oruga Azul, a pesar de todos los animales fantásticos y las extraordinarias cosas que allí suceden, todo eso no es suficiente para ganarse el nombre que ese mundo tiene. Un lugar nunca podría llamarse País de las Maravillas si entre sus maravillas no se contara una biblioteca.
Diego Arboleda

DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

• Día Internacional contra la Violencia de género
  
  
  
  

  

  
  

  El 25 de noviembre fue declarado día Internacional contra la Violencia hacia la mujer en el primer Encuentro Feminista de Latinoamérica y del Caribe celebrado en julio de 1981.

  En este encuentro las mujeres denunciaron la violencia de género a nivel doméstico y la violación y el acoso sexual a nivel de estados incluyendo la tortura y los abusos sufridos por prisioneras políticas. En 1999, la ONU dio carácter oficial a esta fecha,
  
  
  

  Se hace tan rutinario escuchar en los medios de comunicación los casos donde las mujeres son víctimas de la violencia de género, que parece NO sorprendernos. 

  
  

  Se ha convertido DESGRACIADAMENTE en algo tan habitual…

  Pero lo triste es que ya son MUCHAS las mujeres asesinadas en manos de sus parejas. 

  
  

  Es evidente que solos y solas NO podemos cambiar el mundo pero SÍ podemos trabajar para conseguirlo. Y ésta es la razón por la que dedicamos este espacio:

  PORQUE debemos alzarnos contra todo tipo de injusticias y denunciar esta realidad que nos oprime. 

  
  

  PORQUE tenemos que luchar por una sociedad tolerante y solidaria.

  
  

  Y para ello debemos aunar esfuerzos y voluntades y caminar juntos y juntas hacia un futuro de paz desechando el odio y la sinrazón.

  
  
  

  CONSTRUYAMOS ENTRE TODOS Y TODAS

   UN MUNDO SIN VIOLENCIA. ESE MUNDO ES POSIBLE.

  
    Durante las últimas semanas circula por la red un vídeo muy interesante realizado por una web italiana de noticias en la que entrevistan a varios niños. Les preguntan su nombre, qué les gusta hacer, qué quieren ser de mayores... y les piden que digan lo que opinan de otra niña que sale en el vídeo. A continuación, les piden que le peguen a esa misma niña un tortazo. Si queréis ver cuál es su reacción, aquí tenéis el vídeo...
  

  
   Poco más que añadir, ¿verdad?
  
  
  
  ACTIVIDADES 
  

  • "Di cómo me quieres", montamos dos grandes puzzles en los que el alumnado muestra distintas formas de amor. El objetivo es concienciarnos de que hay muchas y muy diversas formas de amor, pero que la violencia no es una de ellas. 
    "si puedes dar abrazos ¿por qué dar tortazos?" 
    
  • Unidad Didáctica : “MITOS QUE JUSTIFICAN LA VIOLENCIA DE GÉNERO”.
  • Comentar y recoger últimas noticias sobre la violencia de género..
  • Visionado y lectura del “ MONSTRUO”
  • Elaboración del manifiesto contra la Violencia de Género para dar le lectura el día 25.
     
     http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/web_tercero/25noviembre/index.htm
    
    

    •  25 de noviembre. El maltrato ¿sutil?

    nov 25

    Durante estos días oiremos hablar un poco más sobre la violencia hacia la mujer. Intentaremos comprender -y no lo conseguiremos- por qué existe este problema y participaremos en actividades de repulsa hacia el maltrato.

    Este pequeño cuento nos ayuda a comprender cómo una chica cualquiera, influída por los mensajes que le llegan en nuestra sociedad, llega a convertirse en una mujer que acepta poco a poco  una serie de "mandatos", destruye su autoestima y al final se ve atrapada en una relación en la que es maltratada.
    Hoy, más que nunca, sé una persona crítica con los mensajes aparentemente "sutiles" que la sociedad nos transmite y REACCIONA. 
    • CUENTO ¿HAY ALGO MÁS ABURRIDO QUE SER UNA PRINCESA ROSA?
      

    Podremos trabajar los estereotipos y roles de género a través de un cuento mágico, ¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?, de  Raquel Díaz Reguera.

    Pincha en la imagen para leer el libro completo en Calaméo
    

    

    
    
     también puedes escuchar el cuento:
    

    
    
    

    En la segunda edición de este fantástico cuento, Raquel Díaz, Nos ofrece una ilustración de la Princesa Carlota en blanco y negro para que nuestro alumnado la vista como desee, dando rienda suelta a su imaginación y creatividad pensando en los nuevos sueños y aspiraciones de la princesa.

    

    Tras el cuento les proponemos hacer un debate en clase ya verán que las observaciones del alumnado y sus reflexiones les van a sorprender.

    Les ofrecemos, a continuación, otras actividades realizadas por compañeras y compañeros de otros centros educativos que han trabajado este cuento:

    – El CEIP San José de Calasanz comparte en su blog Kids of Calasanz, un mural realizado a partir de la lámina anterior.

    

  25 DE NOVIEMBRE (día contra la violencia de género)

  
  - Guía "Afecto y coeducación en Primaria" editado por el Gobierno vasco     VER     DESCARGAR
  - Cuento "Arturo y Clementina" escrito por Adela Turín    VER     DESCARGAR
  - "Corazones lastimados": actividad elaborada por el Gobierno Canario y enfocado principalmente a 3er ciclo de primaria y secundaria     VER     DESCARGAR
  - Exposición "Buen amor"     VER     DESCARGAR
  - "Buen amor" (cuaderno del profesorado) editado por el Gobierno de Canarias y enfocado a partir de 10 años     VER     DESCARGAR
  - Campaña del lazo blanco editada por el Gobierno de Canarias     VER     DESCARGAR
  - Actividades alrededor de la canción "Malo" de Bebe     VER     DESCARGAR
  - Unidad Didáctica elaborada por STEs sindical     VER     DESCARGAR
  - Unidad Didáctica "Vive en igualdad, vive sin violencia"     VER     DESCARGAR
  - Actividad "Violencia contra las mujeres" editada por el Gobierno de Canarias     VER     DESCARGAR
  - Unidad Didáctica "Violencia de género" para Educación Secundaria     VER     DESCARGAR
  - Unidad Didáctica "Construyendo la igualdad prevenimos la violencia de género" dirigida a Primaria editada por la Comunidad de Madrid     VER     DESCARGAR
  - Unidad Didáctica "Equidad de género y prevención de la violencia en preescolar" dirigida a Educación Infantil      VER     DESCARGAR
  - Guía "Rompiendo tópicos", editado por el Ayuntamiento de Logroño para Educación Secundaria   VER     DESCARGAR
  - El origen del 25 de noviembre: documento pdf con la historia de las hermanas Mirabal   VER     DESCARGAR
  - Unidad Didáctica para Primaria sobre el 25N, elaborada por el CEP de Granada   VER     DESCARGAR
  - Unidad Didáctica para Educación Infantil, elaborada por el CEP de Granada   VER     DESCARGAR
  - Recopilatorio de actividades para Primaria, elaborado por el CEP de Granada   VER     DESCARGAR
  
  

  UNIDADES DIDÁCTICAS Y ACTIVIDADES SOBRE IGUALDAD

  - El misterio del chocolate en la nevera: elaborado por el Instituto de la mujer. Actividades en torno a 6 cuentos. Dirigido a Educación Primaria     VER     DESCARGAR
  - Un trabajo de mujeres: material donde recoge el trabajo de algunas mujeres en los ámbitos de la paz, el cuidado, el deporte y las nuevas tecnologías     VER     DESCARGAR
  - Diccionario coeducativo: editado por la Consejería de Educación y Ciencia     VER     DESCARGAR
  - Pequeño diccionario coeducativo para Primaria: editado por el Ministerio de Igualdad y UGT     VER DESCARGAR
  - Educación afectivo-sexual en Primaria: material editado por la Junta de Andalucía    VER     DESCARGAR
  - Textos y preguntas sobre el mismo: dirigido fundamentalmente a tercer ciclo de Primaria y Educación Secundaria     VER     DESCARGAR
  - Cuaderno para la igualdad editado por la Cruz Roja: dirigido a 1º y 2º ciclo. DESCARGAR
  - "Somos un mundo para todos y todas": actividades educativas con poemas, proyecto de FETE-UGT     VER     DESCARGAR
  - Guía de Educación no sexista "Aprendamos a compartir" dirigida a todos los ciclos de Infantil a Bachillerato     VER     DESCARGAR
  - Educación sexual de la primera infancia (Guía para madres, padres y profesorado de Educación Infantil)    VER     DESCARGAR
  - "Mujeres, la otra mitad del cielo", Unidad Didáctica para Secundaria     VER     DESCARGAR
  - Recopilatorio de 7 actividades para trabajar concepto de igualdad, lenguaje sexistas, actividades física y mujer,... (dirigido sobre todo a último ciclo de Primaria y Secundaria)    VER     DESCARGAR
  - "Mujeres y hombres en el mundo". Unidad Didáctica elaborada por HEGOA dirigida a profesorado, último ciclo de Primaria y Secundaria.   VER     DESCARGAR
  - Actividades dirigidas a trabajar las actividades domésticas y su relación con la mujer   VER     DESCARGAR
  - Actividades dirigidas al papel de la mujer en el trabajo doméstico (incluye contrato-compromiso)    VER   DESCARGAR
  - Trabajo doméstico (dossier con bastantes actividades para Primaria)  VER     DESCARGAR - See more at: http://www.educandoenigualdad.es/p/recursos-para-clase.html#sthash.fL32PuOd.dpuf